这几天春节临近，大娃的班里举办了一些庆祝春节的主题活动。今年春节又和情人节重合，美国学校的习俗是情人节小朋友们互赠小礼物，于是我们决定给娃班上的同学每人包一个红包，里面放一块巧克力和一块钱。
今早和娃说起这个安排，娃竟然十分抵触，说放巧克力就行了，不要放钱。还问我们为什么红包里一定要放钱，我和他说这是习俗，红包里一定得有钱，就像饺子里一定要有馅，娃似懂非懂，最终不情愿地同意放一块钱。过了一会娃又提起这个话题，我们才发现娃的理解是二十个红包一共放一块钱，他还说如果钱都给同学了他就没钱了。我们这才明白他以为的是红包里的钱要从他家务劳动攒的零花钱里出，于是告诉他这个钱不走他的账，是花爸爸妈妈的钱。娃听闻后态度立马转变，说那可以每个红包放一块钱。
娃又问，那我的同学们有红包，我有红包吗？我们说你也可以拿一个红包，这样你也能赚一块钱，娃听了很满意。这时妈妈提醒他，说你应该支持我们红包放钱，因为如果每个红包放五块钱，这样你就能多得五块钱。话音未落，娃主动表态：那我想每个红包都放五块钱！
真是崽卖爷田不心疼，我和媳妇一同笑道。吃回扣简直不用教，四岁小孩天生就会，就为了吃这么一点微薄的回扣，他完全不操心爸爸妈妈要多付出多少钱。公家的财产和个人财产的区别也不用教，一边是完全无所谓的态度，另一边则是守财奴一般的精打细算，一班同学20个红包仅装一块钱！这样我想起了milton friedman支持小政府的经典观点，政府花老百姓的钱和老百姓自己花自己的钱，那效率是完完全全不一样的。
大娃把人类与生俱来的自私展现的淋漓尽致，这让我更觉得教育的必要。所谓美德，基本都是需要有意识地对抗人性自然而然的趋势的，正所谓“克己复礼”。因为人生而懒惰，所以勤劳是美德，生而自私，所以无私奉献是美德，嫉妒与生俱来，所以为别人的成功喝彩是美德。没有教育，人性的缺陷就无从修正。一群缺乏教育的人聚在一起，每个人都想选择最利己，完全不管负外部性的做法，于是每个人都既是受害者，又是加害者。
从这个角度来说，智力的增长可以促进品德的提高。以娃的智力来说，每个红包多放五块钱，他只能看到自己多拿的五块钱，却看不到爸爸妈妈需要多付出的部分。智力的提升可以让人更全面地评价一个决定的短期和长期结果，从而做出更好的决定。比如一个强者，受到规则的约束，不能恃强凌弱，这时破坏既定的规则可以获得短期的利益，但如果目光够长远，这对强者不一定是好事。再强的个人也有vulnerable的时候（比如牢房里最能打的老大也会生病，也需要睡觉），再强的组织或是国家也有薄弱的环节。没有国家能在军事上和美国叫板，但一个基地组织，就能制造911，给美国以重创。一个相对公平的规则能让所有玩家都心平气和地把游戏玩下去，免得有人积怨太深，一套好的规则事实上对优势方和弱势方皆有保护。
娃还有一事值得记录。昨天睡前，娃和我说小孩比大人跑得快，我说你确定吗，他说当然啦。我说，那不如这样，你有七块钱零花钱，咱俩比试一场，赢了爸爸给你七块，输了你给爸爸七块。娃和我确认好规则后欣然答应，说七块钱只能买一个棉花糖，这样我赢了以后就能再给小新（他的好朋友）也买一个棉花糖，一起吃了。我说，好啊，没问题。
今天早上，娃一睁眼第一句话就是要和我比赛，我说早上在楼道里不好比，打扰邻居休息，不如晚上比，让妈妈当裁判，不过爸爸可以陪你练习一场，不算钱。于是早上下楼时我故意放水让娃赢了练习。晚上接到娃，娃又立马要求比赛，连回家让妈妈当裁判都等不了了。我料定娃输了后肯定要找理由赖账，所以找了同学家长当证人和裁判，同时让娃发令喊跑，竭力减少娃可以赖账的理由。
比赛的结果自然是一场没有意外的龟兔赛跑。出乎意料的是，娃输了之后第一时间并不悲伤，而且大方地承认自己输了。但过了一分钟，娃开始意识到了事态的严重性。币圈暴雷啦！整个存款蒸发啦！娃的脸色开始难看，眼里泪光开始闪烁，悲伤的涓滴细流汇聚成江河湖海，逆流成河了。娃也不知怎的灵感爆发，提出了一个创造性的赖账理由，他说昨天你答应我让我喝酸奶，结果没让我喝，所以你昨天说话不算数，所以今天我也要说话不算数。娃还转守为攻，质问我我为什么说话不算数，本来我是债主，现在却成了被兴师问罪的一方。
娃的举动让我赞叹人性的底层机制，那就是自私和自我保护，自己的利益永远是第一位的，出现错误肯定是赖别人不赖我，什么自我反省，说话算话，那全是后天训练的结果，先天统统不存在的。喝酸奶事实上也是我占理，因为我不知道他饭没吃完，他拿酸奶问我我就同意了，后来妈妈说他饭还没吃完，我就说你不能喝酸奶，得先吃饭。
娃生下来，不教育真是不行啊！