孩童

在我成长的年代，体育生的名声并不好。素质差、没文化、四肢发达头脑简单，这些是体育生经常背负的刻板印象。这些刻板印象当然粗暴，也伤害了很多认真训练的人。但从我有限的接触经验看，它们之所以能长期流传，也与中国教育体系中的筛选机制有关：运动场上花的时间多，教室里花的时间自然少；而在“万般皆下品，唯有读书高”的文化里，体育又常常被视为读书之外的备选道路。 美国的文化则完全不同。以偏概全地说，中国人爱卷学习，美国人爱卷体育。在我的高中里，一楼大厅的墙上挂的都是高考状元、奥赛金牌，接受普通同学的敬仰。在美国，学业上的成就当然被认可（也可能暗地里被当作书呆子），但学校里的明星则往往是运动员。运动员不光在学校里受欢迎，受尊敬，在一些行业求职时也有加成。 在之前的很多年，我一直不理解美国人对卷孩子体育的热衷，也不理解练体育的目的。大学时在操场上偶尔能见到运动员训练短跑。记得那时的我就想，这样辛辛苦苦地训练，就为了跑得快一点，都二十一世纪了，出行靠地铁汽车飞机，狮子来了跑的不是最后一名即可，跑那么快又有什么用呢？ 随着阅历的增长，我对练习体育，特别是让孩子练习体育的目的有了新的理解。这样做益处多多，但也要注意运动项目的选择和对练习程度的把控。 首先，一些体育项目可以成为人一生的爱好，给人源源不断的乐趣。各大球类就是这些项目的代表。拿篮球来说，年轻时可以打，打不动了可以看，不看了也可以消费篮球圈子的文化内容：人物访谈、传记、影视音乐等等。等到有孩子了还可以看孩子打（詹姆斯：或者和孩子一起打），完成未竟的事业。 第二，练习体育可以强身健体。这一点无需多言，多数体育运动都能促进骨骼和肌肉发育，改善体态，提升精力，也会在一定程度上增强人的外在吸引力。好身体是一切的基础。人到中年，要兼顾事业和家庭，想做的事多到做不完，时间怎么也不够用，这时才明白，好身体带来的免疫力和精力是人生很多目标的底层资源。但应当注意的是，过度训练会让身体疲劳，短期免疫力下降，同时没有精力处理其他事项，所以把握运动的程度十分重要。 第三，一些体育运动可以训练人在压力下正常发挥的能力。我有时会去赌场打德州扑克，有一些大的底池，面对对手意料之外的进攻，我的大脑会出现空白，无法全面思考，不知该如何决策。等事后复盘时，却发现临场想不明白的问题竟然如此简单明了。想必大家都有在黑板上做题做不出、从黑板上下来立马就想明白的经历。同样一件事，平时会做和在即时压力下会做，是两回事。体育比赛中常有关键球、关键场次，需要在观众的注视下完成快速判断和精细动作，这为训练人在压力下发挥提供了充足机会。这种临危不乱的能力在许多工作中都至关重要，比如急救和交易。在日常生活中虽然不常用，但也非常重要，比如车祸这种罕见冲击之后的冷静处理。 第四，体育比赛中涉及大量的输赢，可以训练人胜不骄败不馁，保持平常心。拿篮球来说，一个回合没打好，失误了，人难免会懊恼，但只要比赛没结束，就要学会放下已经发生的回合，去尽力打好下一个回合。体育比赛也会制造大量的失利，这些失利都是让人学习失败后如何调整心态、不放弃、不气馁的机会。人生也会有许多得意和挫败，在体育中练就的韧性和平常心，可以让人更好地度过人生的风雨和起伏。 第五，体育项目有很好的社交功能。团队项目自不必说，个人项目也有一起训练的队友和亦敌亦友的对手。拿我自己来说，大学毕业已经十年，还联系的朋友里有一半都是大学时一起打篮球的朋友。不论是对手还是队友，体育场上并肩作战或同场竞技，结下的友谊都是深厚的。成年后，体育也可以用来和陌生人打开话题，拉近距离，建立自然的联系。 第六，体育可以锻炼人的品格。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。品格的培养不能只靠外界的说教，更应该在实践中慢慢生长。在体育训练和比赛中，领导力、责任感、团队精神、纪律性、自信心、永不服输的精神都会在不同情境下自然而然地发生，给孩子许多书本上得不到的补充。 Citadel 的创始人 Ken Griffin 在最近一次访谈中谈到过他的招聘标准。我对他的印象一向是依靠雇佣“最强大脑”赚钱的企业家，但出乎意料的是，他说自己偏爱学业表现不错的运动员。因为如果一个人能同时兼顾运动和学业，往往说明他有很强的时间管理能力；而成功的运动员通常也有更强的竞争意识，并且知道成功不是从天而降的，需要长期投入、付出和牺牲（更能为他加班？）。这当然不是说运动员天然更适合所有工作，但至少说明，在一些高度竞争、强度极高的行业里，体育经历本身会被视为一种能力信号。 体育的这些好处并不会自动发生。错误的训练方式、过度功利的家长期待、过早专业化、只看输赢的评价体系，都可能让体育从一种滋养变成另一种压迫。回顾这些体育的益处，没有一项是必须把孩子送上职业体育的道路才能实现的，也没有一项要求孩子必须拥有一定的体育天赋。职业体育是残酷的，机会成本巨大，绝大多数人难以走上职业，绝大多数项目不赚钱，而且绝大多数运动员都会被伤病困扰。 跑得快本身未必有用，但为了跑得更快所经历的训练、失败、竞争、协作和自我管理，很有用。体育不是读书的替代品，也不必成为谋生的道路。它更像一个乘数：当两个人学业、能力、机会相近时，那个长期练过体育的人，往往多了一点体力、韧性、胆量、胜负心和与人连接的能力。这些东西单独看未必决定命运，但加在一起，常常会改变人生的斜率。

自从去年冬天从墨西哥回来，我在duolingo上的西语学习已经坚持了一百多天了。前几天正好有时间，我决定去youtube上找个西语的课程来看一看，弥补一下duolingo上学习不够系统的缺憾。youtube上用中文教西语的课程选择不多，只有一个新东方的课程。我饶有兴致地打开，看了不一会儿就失望地关上了，小时候英语课的记忆又死灰复燃了：动词变形、名词变性、时态、从句…话还不会说两句，干涩的语法已经浇灭了我的学习热情。 如果说小时候如此学习英语，是因为只有夯实的基础才能支撑英语达到出国能工作学习的水平，那对于西班牙语，学习的目的就完全不同了。我不需要会读西语的文章，不需要靠西语学习和工作，我想要的只不过是能和美国的老莫寒暄几句，拉近一下距离，去拉美旅游时能完成旅游时需要的对话即可。语言如果纯粹是为了简单的交流而服务，语法不对又怎样呢？ 学习西语的经历让我明白，语言的学习应该为使用语言的需求服务。这是一个简单却又常被忽视的道理。对于美国出生的ABC来说，他们常常被家庭强迫学习中文，我听过许多ABC抱怨小时候别人都在玩，只有ta们周日被父母送去中文学校的惨痛经历。海外的中国家庭很重视中文的传承，但ABC对于中文的使用需求又是什么呢？ 对在美国出生长大的ABC来说，中文和英文承载着完全不同的功能。美国是ABC学习成长、工作生活的地方，这些无不需要精湛英文的支撑。而中国是种族和文化上的根，中文承载的是家庭内部的沟通、代际间情感的维系、中国文化的传承和一些回国旅游的实用性。所以ABC学习中文时，也应该为了这些目的服务。 有人觉得ABC中文好了，就可以进入进入中文世界。我也曾这样想，但事实并非如此。有一次公司聚会，有一长桌都是中国同事，大家都在用中文欢快地交谈。此时我和一名ABC同事坐在一旁的小桌，我指着中国同事们，问他：你看，你会不会想，如果我的中文更流利，我就能加入他们的对话，进入公司中国人的圈子。他说：不，你这么问是因为你不理解，简单的中文对话和能加入他们对话的中文水平差距是多么的大。我不可能有这个时间精力把中文练到这个水平。就算我有这个时间，我也应该把这时间花在别处，比如多读些书，成为更有意思的人，这样更多的人愿意和我说话。 我听后深以为然，他不说我其实不会注意，中文听说也有不同的水平段。能和家里老人拉拉家常，是一个水平；能在中国旅居生活，是一个水平；能加入中国同事之间高速、密集、带着各种梗和背景知识的闲聊，又是另一个水平。学习中文也要讲求性价比。对大多数 ABC 来说，中文学习最现实的目标，不是进入完整的中文世界，而是在必要的时候，不被中文世界完全隔绝。 具体来说，任何语言都有听说读写四个方面。对于ABC的中文用途来说，听说显然更重要；读，能读一些日常场景里的中文就很好；写，尤其是手写汉字，可以放到很靠后的位置。对大多数 ABC 来说，能不能手写汉字，远不如能不能听懂家人说话、敢不敢用中文回应重要。我现在已经几乎没有手写汉字的场景，就更不必说未来的 ABC 了。如今有了 AI，复杂文本可以很容易转换成自己最熟悉的语言。对他们而言，与其追求几门语言都能比较吃力地读写，不如集中精力打磨一门表现力丰富、精确、深入的主语言。 反思自己的英文发展和娃的中文发展，我深刻地感觉到，语言的发展是“bootstrap（自助式）”的。有了一个基本的语言框架，语言就能运转起来。在运转过程中，遇到需要但不会的词，自己查一查，或者外人教一两次，这个词就会被添加到框架里，成为框架的一部分。如果这个过程能不断持续，语言框架就能越搭越大，越搭越完善。 所以对于ABC的小朋友来说，在语言形成的前中期，建立并维持一个中文框架是非常重要的。这就像点燃一个小火苗，并且努力不让它熄灭。而做到这一点，需要环境的支持和真实的使用场景。不管是在家坚持说中文，还是多让娃和祖辈交流，亦或是多回国、多看中文动画片，都有帮助。它们未必能把孩子推到中文母语者的水平，但至少能让中文这套系统在他脑子里持续运转。 所以我对ABC小朋友的中文期待，不是让他成为另一个中文母语者，不需要会读诗经、鲁迅。那样的期待太重，也未必符合他的生活。更现实、也更温柔的期待，是让中文在他生命里一直有个位置：能听懂家人的玩笑，能和祖辈说几句真心话，去中国时不至于完全陌生。长大后如果某一天想靠近中国，也还有一条父母为他之前留下的小路。

不难想见，一个人的智商，既有先天基因的因素，也有后天环境的影响。在现代社会中，智商高的人在平均意义下各方面都过得更好一些。所以重视教育、望子成龙的中国父母，自然对娃的智商问题十分关注。从科学的角度讲，有两个不同的问题值得关注。第一是不同人的智商差异，有多少差异是因为基因，又有多少差异是因为后天影响。第二是如果父母的智商还不错，那么小孩大概能遗传多少？

美国公立学校的文化大革命正在如火如荼地进行

要不要二胎是一个我常常思考，但没有确定结论的问题。遥想当年，要老大这一决定我没有任何犹豫，现在即使经历了养娃的种种困难，回头看也没有任何后悔，当年记录的理由（在这）也还都成立。对于要不要老二，我结合了研究文献，小红书和网络社区讨论，以及现实生活中实例，从多方面进行了考量。这些考量的问题都是我扪心自问过的，现在整理出来做成自测量表，每一题的答案可以从十分不赞同过度到十分赞同，分享给有需要的朋友。

大家好，好久不见，距离上次更新已经过去了快两年，而我的娃也接近两岁了。两年的养娃生涯让我对生活和人本身有了一些新的见解。今天我想谈的是基因的力量。